原標題：高中學習與初中學習的差異有哪些？附:人教版新教材八上目錄，假期先“讀”為快吧！
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初中生
知識量變大
我們年輕時堅持一些自己認為是正確的東西的時候，總有些長輩，完全是出於善意好心，過來提醒你，告訴你這個社會不像你想的那樣，如果你要想怎麼樣，就必須怎麼怎麼樣。這種話你是不是聽過很多次啊？我長大的過程中也不斷地聽到這種話，我從來都不聽，我就一直堅持我年輕時認為是正確的東西。——羅永浩
總體來說，初升高知識跨度非常大。初中三年學習的知識總量甚至不如高中一年的學習量。比如數學，高中數學理科生需要學習七本書，每一本書都有高考的重要考點。英語單詞量從初中要求的1600個，上升到3500詞+500短語。所以在新高一一開始很多學生會有“撞墻”的感覺，也就是通常所說的陡坡效應。因此，提前在暑假進行預習是非常必要的。
高一內容在高考直接考查
因為高中知識量大，所以高一和初一完全不同。初一知識更多的是實現學生從小學到初中的過度，比如有理數、線段與角等內容，在中考中並不直接考查。高中就不同瞭，高一學的知識在高考中直接考查40%-50%(如數學大概考65分左右)，按照新高考來講，現在比重更大瞭。
教學方法不同
初中教師常常采用直觀形象教學方法，以反復講解，教師要用較多的時間給學生以具體輔導。進入高中後，教師上課更註重分析，反復講解的做法少瞭，學生活動多瞭，許多問題要求學生獨立思考。而且高中學科多，教師多，每個教師教學方法不同、教學內容不同，對學生的學習要求也經常不一致，所以，隻有適應每個教師的教學方法，才能促進自己的學習。
學習方法不同
初中學生學習方法比較單一，習慣於“聽、背、默”，習慣於書面作業，習慣於依賴教師。高中的學習，要求學生學會獨立學習、獨立閱讀、獨立思考、獨立分析問題和解決問題。學習方法要求靈活、多樣，並要防止和克服單純死記硬背、重記憶輕理解、重做題輕讀書、重計算輕概念等不正確的學習方法。
準高中生的心理變化莫忽視
初高中銜接時期是一個生理和心理巨變時期。一些學生的適應性很強，能迅速調整，坦然過渡;也有一部分學生由於種種原因，產生瞭一些心理問題，走過瞭一段黯然神傷的歷程。由於環境的轉變，很多準高中生心理上還會產生諸如失落感、孤獨感、失重感等現象。
失落感
特別是對於那些能考上重點中學的學生來說，原先的遙遙領先的成績優勢已不復存在，“落差”太大。不少同學則很難擺正心態。
孤立感
進入高中有相當一部分同學不善於交往，不知道如何與同學相處，不懂得去理解他人。雖然大多數同學會隨時間的推移而逐漸融合到群體之中，但其中也有少數性格內向，具有一定社交障礙的同學，因種種原因其“閉鎖心理”不斷增強，形成一種心理缺陷，嚴重影響其正常的學習和生活。
失重感
上瞭高中，開學不久就發現，沿用初中的那些學習方法已經不靈瞭，茫茫然無所適從，各科考試全線告急，很是失落。在高一，還有一種比較“經典”的理論：“告別初三，進入高一，終於可以好好地歇一口氣瞭”。於是，一些同學趁機放縱自己，武打、言情小說鋪天蓋地，電腦遊戲、網上聊天天昏地暗，結果是“中毒”太深，難以自拔。
瞭解瞭準高中生將發生的這些變化，傢長們不妨及時跟孩子多溝通這方面的內容，也可以找一些過來人跟孩子多交談，讓孩子及早瞭解高中生活，利用暑假的時間做好充足的準備，以良好的心態迎接未來的高中生活。
初升高，為什麼銜接
有位深諳初高中課程的傢長坦言：初升高銜接班一定要上，即便不上，也要新高一學生強迫自己去自學高一的新課程。因為高中課程的學習方法和解題思維方式，是完全高於初中階段的學習的。
我們時常聽說有的初中的好學生，到高中後考不過初中比自己差的學生，為什麼？就以數學為例，函數的極值問題、向量等重要的知識點，貫穿瞭高中三年的學習體系，高考中，這些重點知識也是盡數變相考查，而且展現形式靈活多變，如不透徹地學習掌握運用，根本考不出非常優異的成績，這也是很多高中學生學不好數學最關鍵所在。
所以，在上高中之前，提前找個好的培訓學校、好的老師，是至關重要的。
暑假上個初升高銜接班，可以初步嘗試一個新的高度，跟著這些經歷過各種考試的大哥哥大姐姐們，去探索高一新課程的新深度，從而全面理解把握高中階段學習技巧和精髓。再以物理來說，力學貫穿始末，可以拿很多高中的其它知識穿插，或者以最新科研為載體進行變相考查——高中階段的學習，把對知識的運用推向瞭極致。
數學
高中數學比初中容量大很多倍，知識面廣很多（初中面很窄、感性一些、註重模仿），註重思維訓練，更理性。在高中數學的方法上與初中差別很大。銜接班24天，提前學習高一的集合與函數，對進入電動按摩調整床高中後學生的新課學習乃至整個高中數學學習幫助很大，因為每年的高考與函數有關的題大概占60分左右，而且壓軸題往往是函數題。參加初升高銜接班，提前新高一學居家電動床生適應高中教師的教學方法、講課方式，心理上占瞭優勢，信心更足。
電動看護床價格 英語
首先，高中英語與初中英語教材差異大：初中是模仿教材、重視基礎、記憶，而高中強調運用，更靈活、能力要求高、學生的閱讀能力要強、閱讀量大、文章篇幅長、理解難度大、寫作差異更大。
其次，考試差異大：初中考試單選為主，側重知識測試，而高中側重能力測試（如單選、完型、閱讀、聽力、寫作等）。實踐證明，英語不銜接，90%的學生進入高中不適應。
物理
初中進入高中臺階很大，教材突然變難、更抽象瞭、能力突然要求很高、方法要求高、難度增加瞭幾倍。初中物理常識性的知識多，很容易考90分，到瞭高中卻可能考到50分。到瞭高中，出現瞭問題，再去補習可能來不及瞭，通過初升高銜接幫助學生平穩過渡，提前學習高一的力、物體平衡、直線運動。受力分析是整個高中物理的關鍵，學生普遍感覺難，而考試試卷中80%的題與力有關。
化學
初中化學內容太少、簡單，與高中教學有些脫節，高中要用到的初中沒學，或學得太簡單，比如酸堿鹽相互轉化，方程式書寫、物質結構等，通過銜接掃清高一學習過程中的難點，著重講解工具性知識；如方程式配平，書寫、物質結構等，學生收獲很大，進入高中後很輕松。
語文
初中考110分的同學，一旦進入高中，大多數同學的成績在90分左右瞭，為什麼呢？因為初、高中語文的標高不一樣，考核的內容有很大變化：初中限於教材內容，書本上的占90%，而高中課內隻點10%，更多是課外。月考、期中、期末考試跟高考一樣，一步到位，所以大多數同學考分低。高中能力要求高（閱讀能力、寫作能力），所以提前準備，少走彎路。銜接班以基礎為主，從成語、錯別字、病句、常用語、作文審題、作文立意等方面切入。
如何利用暑假做好銜接
所以，初中升入高中，自然有一個“銜接問題”，傢長不妨利用這個暑假做好銜接教育工作，為孩子的高中生活提前做好準備。傢長可以引導孩子思考或者跟孩子一起梳理以下問題。
首先，引導孩子“認清自己”。跟孩子探討他在初中的學習裡到底是個什麼情況，包括從小學到初中的轉變時期是怎麼過來的，存在什麼問題需要解決等。
其次，跟孩子聊聊高中的學習特點。可以找一些高中學生、傢有高中生的傢長或高中老師談談，弄清楚到高中可能會遇到的問題。面對即將進入的高中學習，一定要作好吃苦的準備。
第三，跟孩子一起試著“事先設想”高中的學習環境和學習境況。設想一下進入高中後可能會有哪些適應和有哪些不適應的情況。盡量要讓孩子在自我“認識”的基礎上，設計一下自己將如何有針對性地改變自己來適應未來的學校生活。
幫孩子重新自我定位。不少學生是初中班裡的佼佼者，如果到瞭一流學校，一旦成績有所波動，不要失去信心;如果去瞭不太理想的學校，也不應該灰心，爭取盡快成為班級甚至年級的“領跑者”。堅定地告訴孩子，進入高中，大傢都站在同一起跑線上，還有3年的時間，足以不斷提高成績、提升自己。
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